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部分高校图书馆借阅量断崖式下降，大学生不爱看书了？
半月谈 | 作者 王莹

高校图书馆往往是大学校园的地标式建筑，学生络绎不绝，阅览室座无虚席。然而，绝大多数学生并不是来借阅纸质书的。半月谈记者在多地采访了解到，不少高校图书馆借阅量近年来逐年下滑，甚至不足几年前的1/3。大学生真的不爱看书了吗？

纸质书借阅量断崖式下降

据各高校图书馆统计，近年来特别是近3年，纸质书借阅数据呈断崖式下降趋势，部分学校降至最高峰时的一半甚至1/3。

浙江某高校图书馆馆长介绍，10年前生均年借阅有7册，现在3册不到。东北某高校图书借阅量2019年为24万多册，2022年仅为8万册。据媒体报道，青岛大学相关通报显示，该校图书馆的借阅量，由10多年前的年均60万册，降到了每年六七万册的数量，只有10多年前的10%。

半月谈记者在10余所高校广泛采访学生了解到，大学生阅读量下降是不争的事实。采访中多位学生表示，自己一年读书量为个位数，且大多是备战考研或参加各级竞赛用书，身边大多数同学也很少读书。有统计显示，学生论文的引用来源从过去的纸质书籍居多，变为基本是期刊数据库等处的网络资料。

浙江省树人阅读研究院牵头组成的课题组2022年对2万余名大学生开展的调查显示，在纸质图书阅读方面，有8.21%的学生全年没有阅读过一本纸质图书，全年阅读为1～5本的占60.26%，只有不到1/3的学生年阅读在5本以上。
大学生纸质书阅读偏少的原因包括课业负担重、网络吸引力更大、数字化阅读增多等。

——没时间阅读。上课、备战考研、各种娱乐活动等挤占了阅读时间。某高校社会学专业赵同学表示，纸书阅读需要很安静的状态，但当前自己很难有整块的时间、安静的心态来阅读，偶尔有一点时间，也有太多选择，如剧本杀、打球、刷剧等，读书往往是比较靠后的选择。

——网络吸引力大。调查发现，当前不少大学生用于娱乐影音软件与社交软件的时间，每天在两三个小时以上，占用了本就较少的空闲。

——深阅读能力不足。“我平时阅读比较多，有同学叫我推荐一些书，结果我推荐一些名著或经典哲学书籍时，同学告诉我读不进去，说‘字都认识，但加在一起不知道是什么意思’，现在生活节奏那么快，手机那么好玩，读一会儿书心思就飘走了，渐渐失去了读书的能力。”一位高校学生说。

——数字化阅读增多。部分高校电子书人均阅读量已经超过纸质书。树人阅读研究院2022年调研显示，浙江省大学生电子书的阅读率为88.22%，全年电子书的人均阅读量为13.50本，远高于同期全国成年国民3.30本的平均水平。大学生群体中，电子书、电子杂志/报纸的人均阅读量已经超过了纸质书、纸质杂志/报纸的人均阅读量。

为何选择数字化阅读？不少受访学生表示，主要原因是获取信息便利、可以随时随地阅读、信息检索便利，其他原因还包括收费少/免费、便于复制和分享、交互性强等，这些也是数字化阅读相较于纸质阅读的优势所在。

营造阅读氛围，提高阅读质量

尽管电子阅读可以在一定程度上取代纸书阅读，但碎片化阅读、浅阅读也容易给学生带来负面影响。

杭州电子科技大学图书馆教师李楠、湖南大学图书馆信息素养与宣传推广部阅读推广老师龚天姿等表示，数字化阅读的普及，加速了信息茧房的形成，容易导致大学生阅读内容的单一性与封闭性。诸如“三分钟读完一本名著”等短视频的广泛传播，更难以使学生建立起全面完善的个人知识体系，容易造成学生知识结构的狭窄化和知识储量的浅薄化。

树人阅读研究院院长平静说，阅读App上，看得多的普遍是网络小说、畅销书，经典名著偏少。此外，学生阅读图书结构不合理。调查显示，学生喜欢的图书中，排名前十均为文学类作品，社科类、科技类书籍占比较小，在阅读的广度和深度上也有优化和改善的空间。

相关专家建议，高校图书馆要承担起打造书香校园的使命，通过丰富的线上线下活动帮助学生更好养成阅读习惯，以经典阅读、红色阅读和优秀传统文化阅读等提高学生综合素养。

鞍山师范学院图书馆阅读推广部负责人袁睿介绍，为了引导学生在渐进式阅读中加深对经典作品的理解，学校连续8年在师生中开展“共读一本书”活动，通过作者讲读、经典解读、接力朗读、互动评读等方式，引领师生深入理解经典名著，激发阅读兴趣。今年，学校图书馆还开展了“开启图书馆宝藏”打卡活动，通过探秘来激发学生的阅读兴趣。

清华大学图书馆党委书记蒋耘中说，阅读名著对提升广大师生的人文素养具有重要意义，清华大学图书馆推出了包括中国文化名著、中国文学名著、世界文化名著、世界文学名著等四种类型的荐读书目，并邀请知名学者参与“问道”系列读书会，帮助学生多读书，读好书，营造书香校园。