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江苏一小学启动作业“九点熔断机制”，专家：作用有限，不具普适性
极目新闻记者 杨锦英

近日，江苏常州市一小学在校内启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，旨在保障学生充足的睡眠。此举措引发许多家长关注。那么，这样的机制对于学生和家长来说有怎样的意义，是否能够帮助学生减负？极目新闻记者就此采访了学生家长与专家。

家长：家校合作是关键

据现代快报2月13日报道，近日常州市博爱小学向校内家长发出通知，为贯彻落实《关于进一步加强中小学生睡眠管理工作的通知》，保障学生充分的休息时间 (10小时睡眠)，该校将严格控制作业总量与时间，并于本学期启用作业“九点熔断机制”，即超过晚上9点无条件停止作业，未完成的作业隔天也不用补做，旨在保障学生充足的睡眠。学校希望老师提高课堂效率，精选课后作业。

2月14日，极目新闻记者从博爱小学工作人员处了解到，该校确在实行作业“九点熔断机制”。

晚上9点后无条件停止作业，这样的举措对于学生和家长来说有怎样的意义，是否能够帮助学生减负？就此，记者采访多名小学生家长，受访者表示“作业熔断机制”有利有弊。其中来自广州的陈女士（化姓）表示，女儿正在上五年级，对于老师布置的各科作业，在晚上9点到9点半前可以搞定。“有时候写作文，就会花多一点时间。”她说，“其他时候抓紧一些，9点钟之前可以完成作业。”

对于作业“九点熔断机制”，陈女士认为，这一举措的初衷是好的，是为了让学生有更充足的时间休息，老师可能会尽量地精简作业，减轻学生的作业负担。

但与此同时，也要分情况讨论。对于比较自觉的学生来说，他们会争取在9点之前完成功课，进而提高其学习的效率。但对于不想学习、不够自觉的学生来说，该机制可能会变成他们不完成作业的一个借口，只要一直拖延到9点钟，就不用做了。因此如何去落实这个机制，对于家长来说可能会有些头痛。

陈女士认为，该机制推行是没有问题的，但家校如何合作，让作业完成得更好，学生也休息得更好，是一个问题。对于老师来说，如何布置作业，也会成为一个考究的学问。

而在中国教育科学研究院研究员储朝晖看来，学校采取作业“九点熔断机制”的措施，本身只是一个外在的刚性时间要求。他在接受极目新闻采访时表示，要真正减轻学生的学业负担，需要建立一个体系，关键是从教育评价体系和学校均衡发展两个方面来突破。

因此规定学生几点以后不能做作业，只能说是一个表面的措施，不能解决“减负”的根本问题。追根到底，还是要学校本身提质增效，然后学生、教师在教学当中获得更大的自主性。在教学过程当中，老师对学生进行评价，真正做到因材施教，不同的孩子是不一样的，不要用单一的标准去评价所有的孩子，这才是根本性的问题。

要求孩子九点以后就不做作业了，只是表面措施，该措施在孩子压力过度，或有极度压力条件下，固有其作用，但是当孩子不处于极度压力的情况下，其作用有限，也并不具有普适性。

（来源：极目新闻）

责任编辑：罗衍林 UN997